Blog de Nacho Rivas

Por si le sirve a alguien

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Confirmado: la reforma de Wert no es ideológica, … es patológica

Nunca deja de sorprenderme la impunidad con la que los políticos son capaces de opinar y de dictar leyes desde la ignorancia y la soberbia. Hace pocos días escribía en este mismo blog sobre el “Wertazo a la educación”. Ahora el propio ministro, en su intervención del curso de verano de FAES (http://bit.ly/RmnMkr) confirma todo lo que ahí planteaba: La comprensividad es negativa porque no segrega y si no segrega no incentiva al alumnado; la selectividad no funciona porque suspende muy poco; la cultura de la evaluación es necesaria para evitar la mediocridad en el sistema educativo; y el denostado informe PISA es “una bendición” porque nos indica en qué lugar estamos. El remate es que estos principios que van a suponer la eliminación del sistema educativo de las capas más populares de la población, no es ideológica, sino que busca que los españoles tengan mejor educación.

Es preocupante que estas afirmaciones “no ideológicas” no se hagan a partir de ninguna evaluación seria y profunda del sistema educativo que justifique sus propuestas. De hecho, en este país no se ha hecho una sola evaluación global del sistema educativo fiable, desde que Maraval publicó su “Hacia la Reforma”, que marcó el norte de los cambios en el sistema educativo. Por eso mismo se lo cargaron como ministro, al igual que su propuesta de reforma. Si fuera el caso que PISA pueda ser considerada como una evaluación profunda y global de la educación en España habrá que tener en cuenta la globalidad de lo que ahí se dice. Por ejemplo, que España tiene uno de los sistemas educativos más equitativos de toda la OCDE. Justo lo que el wertazo está dispuesto a eliminar priorizando exclusivamente los contenidos de tipo instructivo.

Por otro lado, parece que se confunde algo tan elemental en las teorías educativa que los ranking no son evaluaciones. Antes bien, solo son formas de clasificación de acuerdo a criterios generalmente interesados. Evaluar es comprender y, por lo tanto, debería posibilitar conocer en profundidad cómo funciona la educación y por qué. Pero posiblemente esto no interesa. La educación siempre es contextual y no se puede juzgar a todo el alumnado y su supuesto ¨éxito académico”, por pruebas homogéneas que normalmente sustentan posiciones de clase. Por último, reitero algo que ya he dicho anteriormente en este blog, los países que mejor califican en PISA una de dos, o son los más selectivos y segregadores, o, los más de ellos, son sistemas comprensivos, que atiende al alumnado desde su globalidad: intelectual, afectiva, artística, axiológica,…

Quizás un poco más de información y de formación pedagógica no le vendría mal al ministro. Aunque quizás le baste con un poco de sentido común. Ese que dice que el éxito educativo tiene mucho que ver con las condiciones socio-económicas.

Ministro, dimite… por traidor

Una demostración como la de hoy, con una gran mayoría de alumnado, profesorado y familias, creando una marea verde a favor de la educación pública es una prueba de que el ministro está solo en su intento de defenestrar la escuela pública. Bueno, salvo sus colegas peperos, aunque no creo que sean todos ni mucho menos. Wert debe dimitir. Creo que esa es la lectura necesaria y la premisa básica para empezar a recuperar algo de lo que está destruyendo. Y debe dimitir, en primer lugar, por traidor, ya que cuando un ministro olvido a quién sirve, traiciona a toda la ciudadanía:
– Ha traicionado a los docentes acusándoles de malos profesionales, vagos y casi que maleantes, olvidando que mejor o peor, pero estos mismos docentes son los que pasan al menos 5 horas diarias con nuestros hijos e hijas, los que pasan las tardes preparando las tareas o formándose en cursos, y los que han hecho posible que nuestra escuela pública haya sido un ejemplo de equidad, hasta ahora.
– Ha traicionado a las familias, también a las que le votaron (bueno, a él no le votó nadie, gracias a esta desafortunada parodia de democracia que vivimos). Familias, en especial las más débiles económicamente, que ven en la escuela la esperanza de futuro para sus hijos. Los otros, ya lo tienen garantizado.
– Ha traicionado a la sociedad, mintiendo acerca de los supuestos recortes que está haciendo, que no dejan de ser sino la manifestación de una ideología segregadora, clasista y elitista: la propia del colectivo que le defiende.
– Ha traicionado inventando informes que garantizan que con más ratio la calidad es mayor, que más horas de trabajo el profesorado rinde más, que con menos presupuesto el sistema gana. Ni un niño sería capaz de creer semejante falacia que insulta el sentido común, cuanto menos.
– Ha traicionado al alumnado más necesitado, aquel que nunca podrá acudir a los centros de excelencia por los que aboga, porque lo que sí dicen todos los informes es que sí existe una relación entre éxito académico y nivel socio-económico.
– Ha traicionado a los investigadores de este país obligados a buscarse la vida o en el extranjero o… trabajando en El Corte Inglés.
– Ha traicionado a la universidad pública, en la que no cree, generando las condiciones ideales para hundirla y permitir que la universidad privada la sustituya, tal como están insinuando, más o menos abiertamente.
– Ha traicionado a los jóvenes graduados, que han visto truncada su carrera docente
Podemos seguir añadiendo, pero por último, se ha traicionado a sí mismo creyéndose ministro y no siendo más una mala reencarnación de Atila, dispuesto a que no crezca la hierba (verde, por cierto) después de él.
Pero puede ser que la marea verde le pase por encima. O al menos, lo vamos a intentar.

La universidad y el ministro.

http://actuable.es/peticiones/defendemos-universidad-publica-calidad-comprometida-con

He apoyado esta iniciativa para oponernos a las medidas del ministro Wert para la universidad, que la coloca en una situación comprometida. No se puede quejar de que no hay ninguna universidad española entre las 150 primeras del mundo en los discutibles rankings internacionales, pero al mismo tiempo anuncia medidas que necesariamente nos abocan a un retroceso histórico. Durante muchos años y con condiciones no muy propicias, las universidades españolas han ido construyéndose un espacio en el ámbito internacional relevante, si tenemos en cuenta el ínfimo nivel del que salimos después de 40 años de dictadura franquista. Ahora, las medidas que se plantean nos pueden hacer retroceder unos cuantos años. Desearía que no hubiese una cierta añoranza del pasado de los ministros del ramo. Si bien las universidades no están situadas en puestos de cabeza en esos rankings, sí es verdad que muchas y muchos investigadores españoles están prestigiando con su trabajo estas mismas universidades y se sitúan a la cabeza o en lugares destacados, en los campos de la medicina, la ingeniería, las ciencias sociales, la biología, etc. Esperemos que estas medidas no sean más que fruto de la ignorancia de alguien recién llegado al campo y que tengan vuelta atrás, permitiendo que la universidad recupere su autonomía. su capacidad de trabajar y el entusiasmo por la actividad a la que nos dedicamos, de la que muchos de nosotros nos sentimos orgullosos y orgullosas, porque sabemos que con ello estamos contribuyendo, en alguna medida, a construir un mundo mejor, más justo y más solidario.

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