Blog de Nacho Rivas

Por si le sirve a alguien

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Voces silenciadas

En abril de este año celebramos las V Jornadas de Historias de Vida en Educación. Sin duda algo significativo que durante 5 ediciones un grupo más o menos estable de profesoras y profesores y personas interesadas en el tema, de España, Portugal y México (y otras nacionalidades en las diversas ediciones) mantengamos el compromiso de reunirnos para debatir, avanzar en el conocimiento, apuntar caminos, generar nuevas interrogantes, estrechar lazos, planear investigaciones, etc. En este caso las Jornadas se localizaron sobre las “Voces Silenciadas”. Durante dos días las historias nos invadieron en torno a marginación, interculturalidad, género, inmigración, diversidad funcional, etc. Historias que nos conmovieron y nos emocionaron, como pasa siempre que entramos en la vida de los otros.

Comparto en este blog el libro completo de las jornadas así como en particular, la comunicación que presentamos Analía Leite, Pablo Cortés y yo mismo sobre historias desde la calle. Historias de marginación y superación.

Libro de las Jornadas

Historias de vida silenciadas, relatos desde la calle. De la marginación al cambio

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Historias de vida y emancipación

En diciembre de 2011 la revista Diálogos, Educación y formación de personas adultas, publicó un monográfico que coordiné sobre Historias de vida y emancipación. Se compartieron experiencias de personas de ámbitos muy diversos: campesinos, anarquistas, indígenas argentinos (Wichi), adultos diversos, … Comparto ahora la presentación que escribí para este monográfico donde se pone en valor el sentido político de las historias de vida.
Historias de vida en educación: Subjetividad, conflicto y cambio social

Historias de vida en Educaçao: a construçao do conhecimento a partir de Histórias de vida

Las III jornadas de historias de vida en educación, se celebraron en Oporto en noviembre del 2012. De nuevo un grupo de unas 60 personas nos reunimos con el ánimo de discutir, dialogar, valorar, comentar, aprender, compartir, enfrentar, en torno a este tema que nos apasiona y nos moviliza. En este caso el foco que nos reunió fue “la construcción del conocimiento a partir de las historias de vida”. Las cuestiones epistemológicas y metodológicas siguen siendo una preocupación constante, ya que en parte se juega en torno a ellas el valor de nuestro trabajo. Fruto de este trabajo es el libro que comparto a través de este medio: Historias de vida en Educaçao: a construçao do conhecimiento a partir de Histórias de vida

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No son tiempos fáciles para este tipo de planteamientos y de perspectivas de investigación que cuestionan y ponen en juicio, de una forma radical, aspectos básicos de la experiencia humana y de las relaciones entre las personas. Estamos viendo el resurgimiento, con una fuerza inusitada después de varios años de convivencia, de las lógicas mecanicistas y positivistas. De nuevo, parece que sólo tiene valor aquello que viene avalado por cifras supuestamente objetivas, por objetivos concretos y prácticos, por programas de acción preestablecidos, validados desde criterios estandarizados y ajenos a las realidades personales. El auge neoliberal y el modo como se está implantando la moral que representa, está re-colonizando el espacio de la investigación, el conocimiento y la crítica social.

Esto lo venimos observando en escenarios nacionales e internacionales en los que se hace público el conocimiento académico. Lo vemos en las evaluaciones  de los proyectos de investigación. Lo sufrimos en los dictámenes de las publicaciones científicas (de impacto, por supuesto). Lo padecemos en las exigencias académicas y profesionales de nuestras facultades y centros de trabajo. Forma parte de los foros de discusión que incorpora el discurso impuesto y acotado de la lógica tecnocrática. Se nos impone en las políticas educativas y científicas que son capaces de retorcer los avances del conocimiento para devolverlo convertido en reglas, pautas, normas y prescripciones inútiles.

Con las historias de vida y la investigación biográfico narrativa, en su sentido más amplio, no solo hacemos otro tipo de investigación sino que actuamos en una perspectiva política contrahegemónica que cuestiona los planteamientos de esta moral neoliberal reduccionista y controladora. Nuestro interés está vocalizado en la relación personal y en el valor de la experiencia, construida y valorada desde una lógica horizontal y cooperativa. Investigar desde las historias de vida, desde nuestra perspectiva, nos sitúa en una dimensión ontológica y axiológica diferente.

Este libro muestra como un grupo de personas, que nos reunimos regularmente, damos valora a este modo de hacer investigación y nos planteamos avanzar en otra forma de construir conocimiento y de comprender la realidad. En el fondo, por tanto, este libro plantea una esperanza; una posibilidad. Trata de hacer visible que es posible hacer las cosas de otro modo. Esperamos seguir compartiendo estos pensamientos por muchos años más.

Historias de vida en Educación.

Comparto la reseña que se hace en la revista Escuela, en su ejemplar del día 16 de mayo, acerca del libro “Historias de Vida en Educación: Sujeto, diálogo, experiencia”, que ya compartí en este blog. Más allá del comentario sobre el libro, se hace una presentación de algunas de las cuestiones relevantes que se tratan en él. A lo largo de la entrevista se ponen de manifiesto algunas de las cuestiones importantes que se tratan en el libro; especialmente, qué sentido tiene trabajar con historias de vida en educación y qué lugar juegan las investigaciones de este tipo en el marco de la educación. Espero que os despierte el interés por este modo de investigar que implica una posición ante la educación, el conocimiento, los sujetos y la vida.

Cuentan las personas y la experiencia, más que las teorías

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Historias de vida en educación. Sujeto, diálogo, experiencia

http://bit.ly/RggS28

Con este título se presenta esta publicación que recoge algunos de los trabajos que se presentaron en las II Jornadas de Historias de Vida y Educación, que celebramos en Málaga en junio del 2011. Sin duda, para los que trabajos en este libro, así como en las Jornadas, este es el resultado de una tarea apasionante y de una forma de entender la investigación que nos compromete y nos estimula constantemente.

Estación del Perro, Málaga, 1970

Hace ya más de 15 años que la Historias de Vida, la investigación biográfica y la investigación narrativa, nos subyugaron de forma  irremediable y desde entonces trabajamos desde esta perspectiva. Las razones para nosotros y nosotras son obvias: Las personas concretas y sus formas de entender su vida son el centro de nuestra investigación. Pero, al mismo tiempo, estas voces están poniendo en cuestión los procesos sociales, culturales y políticos en los que se han forjado. Por tanto, resulta un punto de vista privilegiado para comprender el mundo, la sociedad, la educación, etc.

Por otro lado, nos permite ser parte de los procesos de transformación de la realidad, no desde la jerarquía técnica científica, sino desde la cotidianidad de la vida de las personas. Compartiendo su forma de estar en el mundo propiciamos y participamos en su transformación.

En definitiva, no es un tipo de investigación que te deje indiferente; no te puedes resguardar en los entramados técnicos de la investigación. Sino que como investigadores somos también parte de los procesos que investigamos y las personas con las que trabajamos son compañeros de camino.

Este libro que presentamos recoge trabajos que explican y desarrollan este punto de vista. Desde los tres grandes ejes, el sujeto, el diálogo y la experiencia, se van desgranando investigaciones que nos cuestionan, nos hacen reflexionar, nos emocionan, nos violentan, nos comprometen y nos estimulan. Espero que los lectores y las lectoras puedan compartir, aunque sea en parte, los sentimientos y los logros que aquí se ponen de manifiesto. Nos encantará conocer vuestros comentarios, opiniones y críticas.

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