Blog de Nacho Rivas

Por si le sirve a alguien

Archivo para la etiqueta “rankings en educación”

OPEN LETTER TO ANDREAS SCHLEICHER, OECD, PARIS

Es una iniciativa interesante, apoyada por algunos de los educadores más relevantes en la actualidad. Creo que es necesario organizar respuestas a PISA desde el mundo de la educación que desmonten los objetivos mercantilizadores de este tipo de pruebas y el modo como está mediando en la construcción de las nuevas políticas educativas, de corte neoliberal. Yo he manifestado mi apoyo y creo que debería de ser lomas generalizado posible.

OECD PISA LETTER

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OPEN LETTER TO ANDREAS SCHLEICHER, OECD, PARIS

Dear Dr. Schleicher:

We write to you in your capacity as OECD’s director of the Programme of International Student Assessment (PISA). Now in its 13th year, PISA is known around the world as an instrument to rank OECD and non-OECD countries (60+ at last count) according to a measure of academic achievement of 15 year old students in mathematics, science, and reading. Administered every three years, PISA results are anxiously awaited by governments, education ministers, and the editorial boards of newspapers, and are cited authoritatively in countless policy reports. They have begun to deeply influence educational practices in many countries. As a result of PISA, countries are overhauling their education systems in…

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La Universidad en la cuerda floja. El ejemplo alemán

Sociólogos alemanes proponen boicotear el ránking académico. Klaus Dörre · Stephan Lessenich · Ingo Singe · · ·.

Esta es la continuación adecuada del post dedicado a la sinrazón de la lógica universitaria en los últimos tiempos. En principio parece algo impensable en nuestro ámbito académico. De hecho, cuando se ha planteado en la universidad de Málaga la firma del “contrato – programa” como vía para la financiación de los departamentos, que implica algunas de las cuestiones que los sociólogos alemanes rechazan, todos los departamentos hemos entrado por el aro. Eso sí, hemos firmado diversos escritos criticando tal medida y los efectos perversos que seguro que va a provocar. Es comprensible debido al ambiente de temor, de cautela, o como se quiera llamar en que vive la universidad en estos momentos. Amenazados por recortes continuos, con ausencia de financiación para la investigación, con incertidumbre respecto a las plazas de profesorado no estable, por una posible nueva ley que aboga por transformar las estructuras actuales anulando la ya menguada democracia de la institución, poniendo en peligro las carreras profesionales, alegando la necesidad del cierre de titulaciones y, por qué no, de universidades, etc. etc. nadie se atreve  a dar un paso al frente y plantar cara a una situación que, en cualquier caso, aboca a la universidad al fracaso, la mediocridad y la decadencia.Rukai Mask

El ataque neoliberal es brutal, está claro, pero la responsabilidad de autoridades y responsables universitarios en todos los niveles es evidente. Y la necesaria complicidad de profesorado, alumnado y sociedad en general es parte del juego. En algún momento hay que decir ¡basta! En algún momento hay que pensar que no nos jugamos sólo un presupuesto, una investigación o incluso un puesto de trabajo. Nos jugamos un futuro, y también la dignidad. Medir nuestro trabajo por standards establecidos desde criterios exógenos, que tienen que ver mas con el control y la rentabilidad, que con la construcción de conocimiento crítico es una forma de domesticación de nuestro trabajo que nos conduce a la condición de mono de feria: hacemos las gracias para que el público (el sistema productivo) deposite su dádiva.

Mercantilización de la escuela, merkelización de europa… siempre ganan los mismos

haciendo camino al andar, para convertir la educación en un bien privado, excluyente, segregador, clasista, injusto, etc.etc.etc. La evaluación siempre se usa para castigar a los mismos: los que más necesitan un sistema educativo justo, interesante, atractivo y liberador. Los otros lo tienen en su mano. Como dice mi amigo Saville Kushner, se está librando una guerra entre ricos y pobres, y los muertos, añado yo, siempre caen del mismo lado. El sistema educativo debería pensarse para aquellos que están fuera de los recursos, y para los que la educación, sí es un valor necesario a conquistar. Los otros lo tienen de cuna. Mientras los políticos estén más preocupados por hacer rankings, que seleccionen a los mejores, en un acto salvaje de darwinismo educativo, la sociedad seguirá siendo injusta.

http://t.co/l8FYhjoN

La sombra del ‘ranking’ cae sobre la escuela

sociedad.elpais.com

Habrá pruebas externas para ayudar a elegir centro. El ejemplo de otros países dice que pueden aumentar las brechas educativas

vía Nacho Rivas Flores.

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