Formación y transformación. Aportaciones desde la universidad Austral de Chile

Invitado por Marcelo Arancibia he tenido la oportunidad de compartir proyectos y propuestas en esta Universidad al sur de Chile, en Valdivia. Escuchando a investigadoras e investigadores y maestras y maestros de la escuela rural, aprendí el valor de la educación en contextos complejos, a menudo marginales y casi siempre complicados. Un aprendizaje para seguir...

Recauchutando la Formacion Docente. Aportaciones a un debate necesario

Comparto el post que se ha publicado en El Diario de la Educación, donde comparto mi punto de vista sobre la propuesta del Ministerio. Pero más allá aún, propongo algunas cuestiones para el debate sobre la necesidad de cambiar un modelo caduco y empezar a pensar en qué docente necesitamos y qué modelo de formación...

Soberanía expresiva en los procesos de formación del profesorado

https://reunid.eu/2023/02/15/soberania-expresiva-para-pensar-el-sentido-de-la-escuela-y-la-formacion-docente/ Comparto esta entrada que elaboramos entre Analía Leite, Gustavo González y yo en relación a cómo concebimos algo tan importante, en educación, como la expresión del conocimiento, de los sentimientos, de los valores, de los afectos, etc., por parte de todos los sujetos implicados. Más allá de la cultura literaria en la que estamos...

Ampliando las fronteras de la profesión docente: De lo individual a lo colectivo

https://www.ibercampus.es/ampliando-las-fronteras-de-la-profesion-docente-de-lo-individual-a-lo-colectivo.htm Comparto una nueva entrada en el Blog de Ibercampus, en el que participo. En este caso, reviso las concepciones de la profesión docente, presentes en las políticas oficiales actuales, y propongo un cambio de mirada hacia una ética colectiva de la profesión. Copio a continuación el texto completo: Una nueva aportación al debate sobre...

Aportes de la narrativa en la formación del profesorado.

Invitado por la Universidad Nacional del Nordeste en el Chaco, Argentina, he tenido oportunidad de sistematizar algunas ideas en torno a este tema, en el que llevamos implicados hace más de 25 años, en un proyecto que constituye una praxis, pero también una epistemología y un posicionamiento respecto a la educación, la escuela y la...

La profesión docente, entre la ética y las competencias. (Publicado en El Diario de la Educación)

https://eldiariodelaeducacion.com/2022/03/16/la-profesion-docente-entre-la-etica-y-las-competencias/ Comparto este artículo que ha sido publicado en El Diario de la Educación, en el Blog que mantiene el Instituto Paulo Freire España. Un posicionamiento ante la propuesta del catálogo de competencias propuesto en las 24 medidas del Ministerio de Educación. Reproduzco aquí el artículo completo: Decía Paulo Freire en su libro póstumo El Grito...

Mujer, ciencia y Ministro. En torno a una conmemoración y un encuentro

El pasado día 11 se conmemoró el día de la mujer y la niña en la ciencia, para el fomento de las vocaciones científicas entre estas. Al mismo tiempo, un día antes Unidigna tuvo un encuentro con el ministro de universidades. Planteo que no es posible generar interés por la ciencia en las mujeres si al mismo tiempo no se están creando las condiciones para que pueden tener un acceso justo y democrático a la carrera docente e investigadora. Lo cual supone un sistema de ciencia diferente.

Moviéndonos en círculo, pero sin salirnos. En torno a la castigada profesión docente. Borrador de reforma de la profesión docente

https://www.ibercampus.es/moviendonos-en-circulo-pero-sin-salirnos-en-torno-a-la-castiga-profesion-docente.htm El Ministerio de Educación y formación profesional ha hecho público el pasado día 27 el Documento para el Debate: 24 propuestas de reforma para la mejora de la profesión docente. Un documento de 36 páginas que ya ha levantado las suspicacias en los sindicatos y en el cuerpo docente en general. Desde las primeras leyes educativas...

Investigar para qué Educación, escuela y sociedad. Las VIII Jornadas de Historias de Vida en Educación.

Ante una deriva positivista y teocrática, basada en protocolos y estandarizaciones, de la investigación educativa, se propone un cambio epistemológico, metodológicos y ontológico desde una perspectiva centrada en los sujetos y los colectivos. La educación sufre especialmente esta situación, lo cual afecta a las opciones de mejora del sistema educativo. Las VIII Jornadas de Historias de Vida en Educación suponen una apuesta en el camino del cambio de la investigación y de la educación.

«No es esto ANECA…» Unidigna ante la convocatoria de Sexenios 2022

https://www.ibercampus.es/no-es-esto-aneca-no-es-esto-uni-digna-ante-la-convocatoria-se-sexenios-que-se-abre-el-lunes.htm La evaluación de la investigación y docencia del profesorado universitario sigue estando en el alambre, tal como ya analizaba en 2014. Parece que en este tiempo las cosas no solo no han mejorado, sino que la deriva mercantilista, utilitarista, sancionadora y selectiva, se ha ido acentuando y profundizando. Parece que la carrera docente está...