Vell sistema, nous professors.

Con agradecimiento a Pep Casanova por sus comentarios a mi aportación. Sin duda un acicate para seguir avanzando en este camino.

EDUCACIÓ FÍSICA. PEP

Un dels temes reiteradament tractats a aquest espai és la professió. A vegades, molt sovint des de la perspectiva de l’àrea d’EF a l’ESO i en altres amb una mirada més general sobre la docència a diversos nivells educatius.

Aquest segon és el cas actual, ja que acabat el curs a l’ESO, a postobligatòria, a la universitat i tancats els pràcticums de mestres i de màster, suposo que com a mostra d’agraïment (insuficient, però que sempre és d’agrair) la direcció general d’universitats ens ha convidat als mentors de centre a participar a una jornada.

Més extensa en conjunt però de la que em va interessar aquesta part inicial, per dues raons principals:

1. Conèixer de primera ma, directament de les autoritats participants, l’estat actual i el plantejament a curt i mig termini del paper dels centres i dels mentors de centre en els màsters de formació del professorat.
2. Escoltar una opinió…

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La indagación etnográfica en la formación del profesorado. Cambiando las reglas de juego

Hace unos cuantos meses tuve la sorpresa de que me invitaron a participar en esta enciclopedia de investigación educativa de la Universidad de Oxford (USA). El tema era bien sugerente: La indagación etnográfica en la formación docente. Un tema que me apasiona, que practicamos y sobre el que es importante seguir reflexionando, ya que abre...

Ethnographic Inquiry in Teacher Education – Oxford Research Encyclopedia of Education

Origen: Ethnographic Inquiry in Teacher Education - Oxford Research Encyclopedia of Education

EN DEFENSA DE UNA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA AL SERVICIO DE LA CIUDADANÍA Y NO DE LA SEGREGACIÓN ESCOLAR

Origen: EN DEFENSA DE UNA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA AL SERVICIO DE LA CIUDADANÍA Y NO DE LA SEGREGACIÓN ESCOLAR

La democracia, sus agentes y sus agendas, cuando se construyen las políticas públicas de educación. — Por otra política educativa

Nuestra propuesta pasa por dar forma a un proceso de discusión, debate y toma de decisiones democráticos, tal y como hemos venido defendiendo y construyendo colectivamente, donde participen activamente desde el inicio la ciudadanía, los diferentes agentes sociales implicados (no sólo educativos, pero también) y los partidos políticos que finalmente deben materializar ese pacto en...

¿Vivir en una meritocracia?

En época de reválidas en España, me parece muy oportuno y pertinente eta reflexión de mi amigo Pablo Vain, de la Universidad Nacional de Misiones. Hago mías sus palabras y sus pensamientos.

Conversaciones necesarias

* Pablo Daniel Vain (UNaM-CONICET)

En mayo de este año, el gobierno de María Eugenia Vidal decidió cambiar el régimen de calificaciones en la escuela primaria y reinstaurar los aplazos para los alumnos de 4° a 6° grado que tengan notas de 1, 2 y 3 puntos. Además, fijó la calificación “insuficiente” o “aún no satisfactorio” para los chicos de 1° a 3° grado que no cumplan con los objetivos.

Cuando se aprobó la decisión de la Dirección de Cultura y Educación bonaerense, que impulsó volver a implementar el aplazo, el viceministro de educación de Buenos Aires manifestó: «El mérito en la escuela tiene que volver, si un docente aplaza a un chico ese alumno debe tener el esfuerzo, la tenacidad y la capacidad para revertir ese aplazo.» Y también agregó, que la resolución que eliminaba los aplazos «terminó siendo una pedagogía para los pobres».

Dos cuestiones preocupantes se derivan…

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No tratamos a los alumnos como ciudadanos

El pasado 17 de setiembre pude compartir una tertulia sobre la situación actual de la educación en el programa de radio "Hoy por hoy" dirigido por Pepa Bueno. Sin duda es importante poder ofrecer otra mirada sobre la educación y más en un programa de máxima audiencia como es este. Tuve la suerte de compartir...

Servicio público, bien privado. «Corrupción para Rato»

La imagen de Rodrigo Rato detenido (durante solo unas horas) está dando la vuelta al mundo y provocando reacciones diversas. Para muchos es motivo de satisfacción y alegría ver a un personaje como este ante la justicia, aunque sea por unas pocas horas. No es mi caso. A mi no me alegra, sino que me preocupa...

Conclusiones de las “Jornadas de debate sobre educación. Propuestas alternativas a la actual política educativa”

El foro de Sevilla, con la colaboración de otros muchos colectivos y organizaciones que se oponen a la LOMCE, como ley que nos conduce a un fracaso del sistema educativo y a la entrega de la Escuela Pública con criterios neoliberales y productivos, hace públicas las conclusiones de las Jornadas que celebraron recientemente en Madrid. Se abre un proceso de debate para elaborar las bases de una nueva ley educativa. No es suficiente decir NO A LA LOMCE, se trata de proponer un nuevo modelo educativo. Recuperar el discurso público, progresista y ciudadano y plantear un acuerdo general sobre la educación que queremos. Desde la participación y la colaboración. Invito a participar en este debate.

Por otra política educativa

Las Jornadas celebradas los días 24 y 25 de octubre organizadas por el Foro de Sevilla: “Por otra política Educativa” concluyeron con la coincidencia de movimientos sociales, sindicatos y partidos políticos sobre los aspectos principales que debería tener una nueva política educativa en nuestro país.

Se acordó que para conseguir un nuevo modelo educativo que concilie a una parte importante de la ciudadanía deberíamos elaborar entre todos un documento de acuerdos básicos que sirva de base para una nueva ley educativa. Esta nueva ley deberá garantizar un sistema educativo regulado por los principios de igualdad, laicidad, autonomía, participación democrática, coeducación y escuela pública, todo ello con una financiación asegurada que cumpla con el derecho a la educación de todo el alumnado desde la etapa de infantil a la universidad. Y debe contar con el apoyo y participación de la comunidad escolar y de toda la ciudadanía para conseguir la estabilidad…

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Historias de vida en Educaçao: a construçao do conhecimento a partir de Histórias de vida

Las III jornadas de historias de vida en educación, se celebraron en Oporto en noviembre del 2012. De nuevo un grupo de unas 60 personas nos reunimos con el ánimo de discutir, dialogar, valorar, comentar, aprender, compartir, enfrentar, en torno a este tema que nos apasiona y nos moviliza. En este caso el foco que...