La dependencia del libro de texto…

Una hora de entrevista con el periodista dio para este titular que ha despertado controversia, como no podía ser menos: La dependencia del libro de texto sigue siendo uno de los grandes males de la educación. Seguramente a lo largo de la entrevista hablamos de otros muchos males; algunos aparecen en esta entrevista que Juanma... Leer más →

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No tratamos a los alumnos como ciudadanos

El pasado 17 de setiembre pude compartir una tertulia sobre la situación actual de la educación en el programa de radio "Hoy por hoy" dirigido por Pepa Bueno. Sin duda es importante poder ofrecer otra mirada sobre la educación y más en un programa de máxima audiencia como es este. Tuve la suerte de compartir... Leer más →

La mirada narrativa de la escuela

REcientemente he tenido la oportunidad de prologar un intersante libro de Victor Amar, de la Universidad de Cádiz, Títulado "Recuperar y compartir la memoria de la escuela", publicado por Grupo Editorial Universitario, de Granada. En él se recogen narraciones sobre la escuela, contadas de diferente forma y condiciones. Pero todas ellas nos acercan a esta... Leer más →

La (de)formación del profesorado. ¿Un modelo fracasado?

El ministerio se ha vuelto a precipitar al repartir culpas entre el profesorado para justificar una ley obsoleta y sin sentido, sin la más mínima valoración de fondo de un informe (PISA), que de por sí presenta dudas muy serias sobre sus resultados y sus intenciones. Por otro lado, el foro de Sevilla ha elaborado recientemente... Leer más →

Autoridad y corporativismo: ¿A quién pertenece la escuela?

Hay un discurso que se repite continuamente desde hace tiempo, como justificación de los males de la escuela: la pérdida de autoridad de los docentes. Hace unos días, la coordinadora provincial de la asociación de directores de instituto de Andalucía, fue entrevistada en el diario Sur. El titular era bien significativo: "Deberían ponerse límites a... Leer más →

Reconstruir la profesión docente

Pedro Badía nos da una buena radiografía de cómo queda el profesorado con las nuevas propuestas: reducido a un mero gestor de las pruebas estandarizadas. Antes hablábamos de la proletarización del profesorado, siguiendo a Apple y algunos de los pedagogos críticos. Propuestas como esta suponen una vuelta de tuerca más: el profesorado se convierte en el gendarme de la puerta. No hay un trabajo que realizar, al modo proletariado, donde tu trabajo es valorado en función del grado de ejecución. Con las nuevas propuestas solo guardamos las puertas del aula y le repartimos la tarea establecida para que preparen el examen. Con un cursillo de cristiandad (permítaseme la licencia) sería suficiente para formar a estos “profesionales” que reclama la LOMCE.
El problema es que durante muchos años mucha parte del profesorado ha ido haciendo dejación de su autonomía profesional y de su capacidad de actuar, a favor de los currículos prescritos, al estilo café para todos, o modelo pret a porter, como algunos definen. Sería momento de retomar la profesión desde una perspectiva colaborativa, autónoma, social y política. Cosa que también tendremos que definir qué significa, dado el deterioro de las prácticas y de los discursos que estamos viviendo.

Como PEDRO por su CASA

La docencia se encuentra ante una paradoja. Por un lado, son muchas las investigaciones que establecen la relación que existe entre la calidad de la educación y la calidad de los docentes. Por otro, se toman decisiones políticas, se aplican medidas y se hacen declaraciones públicas desde las distintas administraciones educativas que están provocando la precariedad laboral, desmoralizando al colectivo docente y debilitando los saberes profesionales.

En los últimos tres años las políticas y las inversiones educativas están proletarizando la profesión docente: aumento del horario laboral; subida de la ratio alumno/docente; bajada de los salarios; peores condiciones laborales; debilitamiento de los derechos sociales y acceso restringido a la formación continua.

El deterioro de la profesión docente también está unido a otras variables. Juan Carlos Tedesco escribe al respecto: “El deterioro de la profesión docente está asociado a otras variables culturales vinculadas a la aparición de nuevos agentes de…

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